教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,一起看看四年级英语教案上册!欢迎查阅!
四年级英语教案上册1
一、 教学目标:
1.知识目标:掌握本课重点概念: jeans
2.能力目标:使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目标:感知英语的实用性,增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点:
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、学具:
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2. 复习
a. Ask and answer用以复习clothes: [小学优秀教案网,更多英语教学设计=www.JXSJ六十铺中小学教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活动手册>第1题
7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.
b. 对话练习.
板书设计:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
四年级英语教案上册2
教学目标:
1. 复习序数词,以和英语中日期的表示方法。
2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点:
学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。
教学难点:
正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。
教学准备:
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程:
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教师先用How are you?等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。
2.Review教师拿出日历提问:What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日历演示:When is it ? 指着今天的日期,引导同学进行对话。
教师:What day is it ?
同学:_______ .
教师:Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同学:When is ______ ?
教师:When is _____ ? Today . When is ______ ?
同学:Today .
教师:When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同学:____ morning/afternoon/evening .
同学模仿练习
2.介绍节日
教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节 Children’s Day,然后合上日历提问同学:When is Children’s Day?引导同学回答:It is June first.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ,春节 Spring Festival ,劳动节 International Worker’s Day ,儿童节 Children’s Day ,教师节 Teacher’s Day ,国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如val—tival—Festival。
Practice:
教师提问:When is ______ (节日名称)?
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教师利用日历,指着今天的日期问同学:What day is today? 同学回答:Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问:What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ,同学跟读。
4.利用课本和录音带
同学跟录音带看书读。
5. 练习
同学分组练习,编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识,也要用到前面学过的旧知识。
6. 扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、 Class Closing :完成手册上的练习。
和:板书
四年级英语教案上册3
一. 教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many ? .
3.能在生活和学习中积极使用How many ? .
二.教学重难点:
1.教学用点: 规范用语How many ? .
2.教学难点:How many ? .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
(一)开始上课和复习:
1.问候:
T:Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班:On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班:It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)
You say it, please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,there book等等,同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力,又可以练习听力,还有利于和时纠正同学错误)
②练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏Clap 注意同学的发音,尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen – ty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字,争取让每个同学都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的同学站起来,读fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
练习几组之后,问一个同学:What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)
How many monkeys?(用手指着19) =www.JXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网
S:19 monkeys.
T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?
全班:Two books.
2.练习句型How many ,总结句型特点。
T:(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学,拿起他的卡片)
What’s this?
全班:A chair.
T翻过来,看elephants数字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)
全班:What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。小组练习以后,有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象,要给予提示,请同学总结:
How many 句型用来提问数量,How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.巩固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同学自读课文第一局部,然后男女分角色亮度第一、二幅画。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齐读最后一局部:
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活动手册》第二题。
师:现在让我们来做一个小检验吧!
(三)家庭作业:《活动手册》第五课 1,3题。
五.板书设计
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
译林版四年级英语上册教案
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