下面是小编为大家准备好了万千气象的宋代社会风貌教案，希望对你们有所帮助，
初中历史万千气象的宋代社会风貌教案优秀发文大全一
教学目标
1、知识与能力
了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。
2、过程与方法
学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程，同时也将观察、比较、探究等方法运用贯穿其中。
3、情感态度价值观
通过讨论宋代社会风貌呈现出万千气象的原因，使学生明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代发达的社会经济的体现，也是民族交往民族融合的影响，同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性，加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力，增强民族自豪感。
教学重点：宋代的服饰;瓦子
教学难点：瓦子与城市繁荣的关系
教学方法：
教师引领下的学生自主学习(带着问题的课文阅读，小组讨论，学生交流)
教学资源：PPT课件
教学过程：
1、?创设情境、破题导入：
同学们，通过前几课的学习，我们了解到宋朝的建立和统一，消除了晚唐五代分裂割据的局面，社会经济得以正常发展，宋代的社会生活丰富多彩，奠定了今日人们生活方式的基础，宋代人们的生活到底是怎样呢?今天我们就来学习第11课《万千气象的宋代社会风貌》。
2、自主先学、知识梳理：
参照《历史伴你学》P46“知识梳理”预习课本内容，归纳提炼本节课的主要学习内容。
(学生落实好基础知识，各小组在祖长的协调下，快速交流)
3、教材挖掘、合作探究：
(一)衣
师：中国古代对服饰十分看重，除了衣着本身御寒、美观的功效外，传统的把它看成作礼仪的一部分，宋代服饰的特点是缀饰不用珠玉，有节俭之风，宋徽宗时奢侈之风盛行，统治者的衣服精美华丽。北宋初年，对各级官员的服色作出严格的规定，如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，就品以上穿青色，至于普通老百姓，就只能穿黑白二色。从穿戴的服饰上，可辨认出士、农、工、商从事行业的特点，从课件上能辨认出他们的身份吗?
宋代服饰的另一个特点是宋代服饰深受少数民族的影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣，这是长期民族交往和融合的结果，宋代出现的一种陋习是什么?
生：缠足
师：缠足是我国封建社会的一种陋习，女子用布帛紧扎双足，使足骨变形，，脚型尖小，以为美观。在我国的封建社会，女子的地位低下，缠足之风盛行后，妇女的身体受到摧残，失去了很多劳动的机会，只能依附于男人，反映了妇女受到的封建束缚越来越深。
(二)食
师：宋代德饮食相当丰富，北方人的粮食以粟麦为主，南方的粮食以稻米为主，面食的品种很多，宋代的面食还有带馅的包子，南北方都有喝腊八粥的习惯。在宋代的肉食中，北宋以羊肉为多，南宋时，羊肉价格高，南方人吃鱼多。宋代的小吃很多，夏季还有冷饮。宋代饮茶之风盛行，那是还流行着“斗茶”和“献茶”的习俗。
(三)住
师：通过同学总结宋代住房的特点，大家来判断一下“注意以下几幅民居图片，看一看哪幅是农村百姓的房屋?哪幅是城市平民的房屋?哪幅是达官贵人的宅院?”
生：略
师：宋代房屋的不同特点放映出宋代的等级之分和贫富差距。营建宅第是士大夫时髦的风气，私家园林有新的发展，特别是苏杭一带，叠石造山，引水开池，多用自然风景，注重精巧别致。
初中历史万千气象的宋代社会风貌教案优秀发文大全二
一、教学目标：
1、知识技能
1通过学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。
2通过了解过去的社会生活史，提高认识和改造现代社会生活的能力，了解历史上物质文化生活的条件和特点，从而更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性改造物质生活的能力。
2、过程、方法
(1)通过课前收集资料，课中利用资料，提高学生处理史料，提取相关信息的能力，并逐渐培养依据史料形成观点的方法。
(2)通过分组讨论，共同探究，培养学生相互合作的精神。
3、情感态度、价值观
通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和国和力。
二、教材分析：
本课教材所涉及的问题，基本上属于社会史的范畴，教材展现了宋朝社会生活的几个重要方面，一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容;二是精神方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容，服饰和瓦子可视为本课的重点内容，也是难点。
教学方法：分组讨论，撰写小文章。
三、课前准备：
师生分别收集宋代社会生活的有关资料，并按衣、食、住、行娱乐、节庆六方面进行分类。
四、教学过程：
一、导入：
悬挂《清明上河图》挂图，让学生欣赏。师：这是北宋画家张择端描绘的北宋东京汴河及其两岸的街景市貌。播放或咏颂“爆竹声中一岁除……”。这是大诗人王安石的《元日》，他在诗中描述了宋代人们的元旦(正月初一)的景象。同学们，你想了解宋朝人的日常生活吗?今天，我们就穿越时光隧着，回到宋代社会去了解他们的衣食住行等生活情况。
二、新授
学生阅读课文，师板书课题，师提问：同学们，通过阅读，找一找，课文从哪几方面介绍了宋代人们的日常生活?
学生边回答教师边板书：“衣、食、住、行、娱乐、节庆”。
师：下面请同学们自由组合，5-6个人一组，分六个专题，每小组选一个，先在小组内进行研究，可充分利用你们自己收集的资料，老师提供的资料，每小组内组员充分发表意见，由1人执笔进行记录，并代表本组在全班进行交流，同学们可写文字，也可绘画，还可编短剧等多种形式。
初中历史万千气象的宋代社会风貌教案优秀发文大全三
第11课 万千气象的宋代社会风貌
师：上课!
生：老师好!课堂因我而精彩，我因课堂而自信!
师：同学们好，请坐!
师：今天我们一起来学习第11课，首先大家一起来看两张图片，从这两张图片里不难看出习近平主席在爱尔兰的试脚引发了全国的足球热，从2015年3月份起，全国各校开始开设足球课。图二就是在我们学校第四届体育文化节上，我们的学生抱着足球走进会场的场景。那么大家知道足球这一运动最早起源于哪个国家吗?(中国)大家答得很准确。足球其实最早在黄帝时期就出现了，到了宋代足球运动得到普及。那么宋代人除了踢足球之外还有哪些娱乐活动，他们那时候的生活和我们今天有何不同呢?今天我们就一起穿越时空隧道，回到那个令人神往的时代，看一看宋代人过着怎样的生活?这就是我们要学习的内容：
师生：万千气象的宋代社会风貌
师：首先我们进入本课的第一个环节：学习目标请大声齐读学习目标，开始：
生：1. 通过对宋代服饰新变化的总结，分析缠足陋习所反映的历史现象;
2. 通过对宋代饮食的了解，认识并思考南北方饮食上的异同;
3. 通过对乡村百姓和贵族官僚居住条件的比较，认识到社会阶层间的差异;
4. 通过对瓦子的了解和再现，认识到宋代经济的繁荣;
5. 通过宋代的节庆风俗的回顾，认识到发扬中国传统文化的重要性。
师：目标是灯塔，
生：前进有方法。
师：接下来我们进入第二个环节：自主学习
生：我学习，我快乐，我成长。
师：结合学习目标，开始自学吧!
(由老师批改小组长的答案并予以讲解，用时约10分钟)
师：要想学得好，
生：小组合作少不了。
师：下面我们进入第三个环节：小组合作。
生：精诚合作，勇往直前。
师：在小组长的带领下，攻克难关，并且比一比谁记得快!
(用时大约10分钟)
师：小组合作怎么样?
生：成功展示比一比。
师：首先找人说一下讲学稿自主学习里面的答案，关于第一大道的内容谁准备好了?
生：我!
师：第二道题谁来展示?
生：我!
师：讲学稿里面的问题还有疑问没有?(没有)老师相信大家最记住这些知识点了，但是你真的理解了吗?你会学以致用吗?下面就是检验大家理解分析能力的时刻了，你准备好了吗?
生：准备好了!
师：太棒了。首先关于宋代的服饰特征看下面三个材料，一分钟思考时间。
(一分钟后)
师：时间到，第一问谁先说?
生：我!
师：宋代服饰由俭入奢，一方面说明当时经济得到发展，另一方面也说明统治阶级日益腐朽，最终导致了它的灭亡。第二个问题谁来接力?
生：我!
师：汉人穿少数民族的衣服说明当时各个民族生活在一起，最终促进了民族融合。最后一个问题谁来展示?
生：我!
师：宋代妇女缠足是对广大妇女身心的巨大伤害，反映了封建社会里男尊女卑的社会现象。那么关于缠足你又了解多少呢?咱们先看两则图片，你看完之后有怎样的想法?你又是怎么看待这一问题的?谁想好了?
生：我!
师：了解完宋代的服饰变化，我们再一起研究一下宋代的饮食文化。看图片，指出来南北方饮食的差异，谁想清楚了?
生：我!
师：看到这些美食，有些人可能都想流口水了，好了，那就换话题，说一下宋代一般喝什么?看图说话，谁看出来了?
生：我!
师：从这些图片里我们知道宋代人不仅能吃会吃，还很有生活情调，所以我们应该向古人学习，没事喝喝茶什么的，多陶冶一下自己的情操。好了，不说饮食了，免得你嘴馋，我们下面就去看一看宋代人的住房又是什么样的?下面四幅图片，请你辨别一下都是什么房屋，里面住的又是什么人?谁准备好了?
