利用多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant ,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。这里给大家分享一些关于冀教版五年级英语下册教学计划通用8篇,供大家参考。
五年级英语下册教学计划1
一、生知识能力习惯态度分析
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
一、教学目的任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点。
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
四、主要措施。
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
五年级英语下册教学计划2
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。
一、 学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发 音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、教学进度表安排
单元 课时 周次
第一单元 6课时 1-2周
第二单元 6课时 3-4周
第三单元 6课时 5-6周
复习1 3课时 7周
第四单元 6课时 8-9周
第五单元 6课时 10-11周
第六单元 6课时 12-13周
复习2 3课时 14-15周
总复习 16-17周
共计 42课时 18周
五年级英语下册教学计划3
一、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元,其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学,是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书 英语(PEP)》五年级上册,供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的学生。
二、学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语,有一定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好,但两极分化问题严重。因此,本学期应注重因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;
2、 能听、说、认读16个单词;
3、 能听懂、会唱8首歌曲;
4、 能理解6个幽默小故事;
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1.转变教学模式,将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;
2、 把教材内容与日常生活的英语有机结合,积极开展英语课外活动;
3、 针对学生的特点,充分利用各种现代化教育手段和直观教具,设置情景,开展游戏。
4、 强调在活动中听说读写,兼顾语法结构,便于教学,易于教学。
5、 为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会,图文并茂,以引起学生兴趣,使学生乐学。
6、 注重培养学生良好的学习习惯,使之有学好英语的信心和动力,开发学生的自主学习能力,发展学习策略,培养创新能力、注重指导学法,让学生由学会变成会学,让学生“学会学习。
7、 注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先,要精讲基础知识,加强基本训练,使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次,要使操练形式与学生的生活时间紧密相连,从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
五年级英语下册教学计划4
一、情况分析
学生两极分化现象比较严重,英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状,在复习过程中,我们准备以听说读写为主要的形式抓手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、复习的具体措施
1、单词,词组的复习
A按词汇表复习单词。
B按归类短语复习。
2、句子的复习
句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,并在归类复习的同时,进行专项性练习。
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。
总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。
3、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成。
4、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,并为今后的学习打下良好的基础。
四、时间安排
6月15日---6月18日复习Unit6-10
6月19日---6月24日复习Unit1-5
五年级英语下册教学计划5
本学期,我任教五(3)、五(4)两个班英语,两班共有学生87人,所用教材为中加合编的人教版(PEP)。经过一学期的努力,结合新课标的要求,乘着学校推行赏识教育,争创“市一级”学校的东风,我尽职尽责,力求创新,取得了一定的成绩,但存在问题也不少。得失之间求发展,下面让我谈谈自己对本学期英语教学工作的反思及今后的打算。
经过联合办学后一个学期的磨合,学校的各项工作,其中包括最重要的班级管理工作及日常教学工作都已走上正轨,这对我们提高学生的综合素质起到决定性的作用。我认为,要上好课,切实提高教学质量就必须有一个良好的教学环境,其中包括校外的社会环境和校内的校园环境。校外的我们没办法对付,而校内的是我们教师的份内工作,也就是管好学生的纪律,为全体学生营造舒心的学习环境。我全力协助两个班主任管好87名学生,让他们和睦相处,互相帮助,共同进步。
教学方面,我觉得自己在如下几方面做得好:
1.“备教材”,我首先弄清了这套教材的编写思路,即:话题—功能—结构—任务,然后明确教材的主要特点,即:强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容等等。最后,我还注意到五年级课本着重运用新词进行句型替换,讲求句子的活学活用,它在三、四年级的基础上增加了“Read and write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”这些练习,以提高学生的阅读理解能力。
2.在课堂教学中,我结合教室的多媒体平台,大量使用课件(“金阳光”CD-ROM),几乎每节新课都用,学生喜欢看,加深了对课文新词和句型的记忆。此外,在课堂中我还大量使用实物、图片、卡片。课前自己动手制作单词卡片、图片、将课本的插图复印放大,以便指导学生看图。如Unit 3借助挂历、日历教学January (Jan.), February (Feb.), April (Apr.)等有关一年十二个月的单词;自己制作好有关日期的卡片,如:Mar. 12th,还把“th”标成红色,以便教学“生日”这一课题。
3.发挥学生的主观能动性,如在教学Unit 2时,发动学生自己动手制作单词卡片,发挥部分学生的美术特长,画出自己喜欢的季节图画给老师作为直观教具或留给自己作为学具,去感受大自然的美,从中学到知识。
4.平时上课注重加强学生的听力训练,让他们先听先感受再学说和操练,狠抓听写,每单元必听,不过关的还要重听。课后布置适量的书面作业或口头作业,并认真批改或检查,发现错误及时纠正。利用周末和班主任一起对潜能生进行家访以及课外积极辅导他们,如五(4)班的黄汉坤同学和五(3)班的梁家耀同学,老师去他们家家访后,使他们端正了学习态度,改进了学习方法,取得了很大进步。
中段自查,试卷的基础题较多,两个班一共有三位同学不及格。期末自查,部分题目较灵活,有一定难度,结果两个班也是有三个同学不及格,但比上个学期期末考的十个不及格已大有进步了。通过分析试卷让我懂得:第九大题的“补全对话”学生失分,这种情况就使我反思,相当一部分学生对交际英语的运用还不行,缺乏语感,不会联系上下文,写不出完整的句子。其原因应该是:平时在家不朗读,没看或少看有益的英语书报,不懂得积累知识。通过研究试卷,还使我明确上面考查学生的目的和内容,即:五年级是主要考查学生句子的朗读、理解、替换和运用能力以及初步的阅读短文能力。而我平时却把重点放在单词的拼读和听写方面,想当然认为单词通就万事大吉而忽视了以句引词,以句解段,整体阅读理解等关键的教学内容。我认为这是我这学期的失误。下学期应在以句带词,通过阅读一段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫,还应提醒学生在校在家多开口朗读英语;课外多阅读英文书籍和报刊,以巩固自己的词汇量和阅读理解能力。
五年级英语下册教学计划6
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作,为顺利完成教学工作,在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对学生有一定难度。因此要灵活运用教材,不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标:
(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确。
(5)能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标:
(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)培养学生的听、说、读、写能力
3、情感目标
(1)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1、重点:
(1)四会句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1)以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
()活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
(4)注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
(5)设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
(6)及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。
3、课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生,让优等生帮助他们,采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的.习惯。
五年级英语下册教学计划7
一、学生知识能力习惯态度分析
经过三四年级的学习,五年级大多数学生培养了良好的学习兴趣,掌握了英语学习方法,养成了良好的学习习惯。本学期将继续以学生的发展为宗旨,全方位培养学生英语听说读写能力!
二、教学目的任务
1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。
4、能在图片,手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范,整洁。
6、养成听英语,读英语,说英语的习惯,认真模仿语音,语调,以逐步培养语感。
三、个人教研专题
信息技术与小学英语教学的整合
四、主要措施
1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
3、创设情景,鼓励学生参与语言实践活动,促进学生言语技能的发展。
五:教学进度安排表
第一周:Preparations
第二、三周:Unit 1
第四、五周:Unit 2
第六、七周:Unit 3
第周:Rivision 1
第十、十一周:Unit 4
第十二周:LabourDay
第十三、十四周:Unit 5
第十五、十六周:Unit 6
第十六、十七周:Rivision 2 Examination
五年级英语下册教学计划8
未雨绸缪,寒假时间很长,我对下一个学期的英语教学工作做了如下的计划:
一、学情分析
我们班共有38个学生,其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一,特别是张家庄的10名学生,英语学习底子很薄,学习很吃力,在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情,可实际上学生付出很多,收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦,没有什么兴趣,完全是被动的学习。这样看来,英语教学难度要胜于其他学科。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元,内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等,都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活,易于学生接受和理解。
三、教学目的
根据我班学生英语的学习情况,特别指定本学期英语教学目标如下:紧扣教材,紧密结合学生生活实际,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练,提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流,变文字为语音,训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子,初步学会写英语小作文。
四、主要措施
1、教学设计要贴近学生生活,激发学生兴趣。改变单一的“教师教学生学”的学习形式,精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛,形式要多样,决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语,培养学生英语学习的自信心。
2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备,改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式,拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带,学生要认真的听,教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。
4、本期教师要重视学生的情景对话的表演,让学生动口、动手、动脑去表演,去学习和感受,加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说,调动学生的学习热情。
5、继续发挥小组长和课代表的积极作用,帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行,让他们成为教师的得力助手,成为学生英语学习的助推器。
6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书,一遍两遍,机械、单调,学生也没有兴趣。紧扣考试题型,围绕单元主题和学生生活实际的内容进行个性化的作业设计。
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